专家课堂

王智超教授的《中国教师专业发展与激励》，中国教师，特别是乡村教师，收入低，环境艰苦，留不住人才!每年都有新教师加入，但教学点的教师却得不到补充，特别是音体美教师更是匮之，这就束缚了乡村教育的发展，城乡教育的发展不均衡，教育资源的不均衡，导致了乡村教育的没落的现状。但我们教师不能一味地注重外在因素，也要注重自身的专业化发展，专业知识的发展，专业能力的发展，要与时俱进，才能胜任未来教育。

在信息化时代迅猛发展，新课改进行的如火如荼的今天，众多学校在教育市场的竞争中增强了提高教育质量、增强办学效益的意识。然而，各中小学校如何能在激烈的竞争中取胜，关键是要激发学校教师工作的积极性、主动性和创造性。在人本管理中。激励可以调动人的积极性，发挥人的潜能，因此，教师激励成为促进教师发展，提高教师素质的有效方法之一，因此对中小学教师激励机制的理论进行探讨研究，是当今非常迫切且持续的。

韩立福教授引领我们学习语文阅读教学的教学技巧。阅读教学是语文教学重难点，是提升学生语文素养的重要教学环节，教学中应创设以学生自主学习为主导的生本课堂。学生主动地读、在愉悦的朗读过程中获得美的感受：创设形式多样的阅读情景，培养他们的阅读兴趣、激发他们阅读的主观能动性从而自主探究、发展个性。问题答疑中珍视学生独特的感受、体验和理解。由于知识经验、个性气质不同，学生的认知、体验、感悟也不可能完全一致。教师要尊重处于读者地位的学生，尊重学生阅读体验，促进其个性发展。

总之，在教学中要给学生阅读主动权，从培养阅读兴趣入手，坚持以读为本，引导自主探究，发展个性，达到理想效果。

学习总结

本次培训设计课程均为实力派大教授、大学副教授以及省级示范性院校老师授课，培训内容设计全面，不仅涵盖了小学管理课程，而且讲述了小学今后的发展方向，讲课风格风趣幽默，使我们开阔了视野，通过有趣的案例分析，使我们每一位学员大彻大悟；培训中，不仅收获了专业技能知识和以后的教学方向，还收获了友情。在今后生活中互相沟通，在学习中互相交流。让我们带着一份责任，带着所求的希望，品读省培，心有所求，收获满满。