为扎实推进学校“人才强校”战略，落实“一三六九”总体工作思路，精准破解青年教师科研论文写作瓶颈，全面提升青年教师科研素养与学术创新能力，助力学校“双优计划”建设与高水平应用型大学发展，7月11日至12日，教师教育学院组织骨干教师参与学校青年教师专业能力发展培训项目“论文写作专题工作坊”活动。本次活动由学校人事处教师发展中心与北京师范大学教师教育研究中心太行分中心联合主办。教师教育学院院长马雪玉、副院长邓小龙、...
为落实学校学科资源重构、师资力量重组、育人体系和发展动能重塑布局，实现专业课程、科研平台、全方位融通，聚力冲刺硕士点创建、擦亮百年师范办学品牌。6月17日下午，教师教育学院召开全体教职工大会。首先，会上梁立君介绍领导班子分工，阐明本次整合是学校党委立足大局、紧扣学校“一三六九”发展思路，锚定“十五五”发展目标作出的重大部署。我们一定要服从大局，认真落实。其次，她回顾前期发展成效和不足：党建引领根基牢固，...
2026年6月11日，副校长陈卫安到新组建的教师教育学院开展调研座谈，实地了解院系合并后的运行情况，与学院班子成员面对面交流，为学院融合发展、提质增效指明方向、凝聚合力。教师教育学院全体班子成员参加了座谈会。陈卫安充分肯定了新学院过渡阶段取得的良好成效，指出，此次机构调整、资源整合，是学校党委立足新时代高等教育发展大势、立足学校办学定位和长远发展、立足教师教育学科建设和人才培养提质增效作出的重大战略决策，...
为进一步夯实师范生培养关键环节，压实工作责任、细化工作举措、严把质量关口，2026年5月15日，教师教育学院组织召开教育实习见习暨毕业论文工作专题推进会，围绕本学期两项重点教学工作进行全面安排部署。学院党委书记梁立君、教学副院长马军红，教科办、学管办、各教研室主任及负责实习见习、毕业论文指导的全体教师参加会议。学院教科办马星格老师首先作实习见习工作专项汇报，全面梳理了当前学生实习见习工作基本情况，对照学校师范生实践教学管理要求，...
为加强青年教师队伍建设，提升教学能力与专业素养，4月8日下午，邢台学院教师教育学院隆重举行青年教师说课大赛。各教研室主任担任本次大赛评委，学院党委书记梁立君、副院长马军红出席活动并发表重要讲话。全院青年教师踊跃参赛，展现出扎实的教学功底和蓬勃的精神风貌。比赛现场，参赛青年教师依次登台，围绕课程定位、教学目标、教学内容设计、教学方法与手段、教学评价与反思等环节展开说课。他们逻辑清晰、语言流畅、教态自然，...
2026年3月16日至17日，由我校人事处、教务处联合举办的校级教师教学创新大赛暨省赛选拔赛圆满落下帷幕。来自全校各院系的38位优秀教师齐聚赛场，同台竞技，各展所长。经过两天紧张而激烈的角逐，比赛结果于近日正式揭晓。 本次大赛旨在推动教学改革创新，提升教师教学能力，搭建教师交流互鉴的平台。比赛过程中，参赛教师围绕课程设计、教学方法、课堂组织等方面进行了精彩展示，充分体现了我校教师扎实的教学功底与积极探索的精神风貌。...
1.访谈、座谈教师参考问题（1）您是否了解过师范类专业认证和其他专业认证？您是如何理解师范类专业认证核心理念的？院系在师范专业认证方面做了哪些工作？自己做了哪些工作？（2）本专业培养目标、毕业要求、课程设置、培养方案制订您参与了哪些工作？哪些方面的人员参与？制订的流程是什么？本专业培养目标、毕业要求是什么？您是如何理解的？（3）您承担了本专业的哪些课程？所承担的课程在整个课程体系中处于什么位置？所承担课程的课程目标是什么？...
深度访谈是专家与参评专业有关人员通过深入交流，辨析专业办学情况的一种认证技术，是现场考查的基本方法，对专家查证认证材料的真实性、明晰参评专业建设存在的问题及原因等具有重要作用。深度访谈问题举例：1.参加认证的目的是什么？动机是什么？ 答：是为了推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养，改革培养体制机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高人才培养质量，我校积极准备专业认证工作，...
1.师范类专业认证专家现场考查包括哪些内容？ 答：专家组在审阅专业《自评报告》和《数据分析报告》等认证材料的基础上，通过深度访谈、听课看课、考查走访、问卷审阅、问题诊断、沟通交流等方式，对专业达成认证标准的情况做出评判，给出考查结论建议，并向高校现场反馈意见。(1) 深度访谈是专家与参评专业有关人员通过深入交流,辨析专业办学情况的一种认证技术,是现场考查的基本方法,对专家查证认证材料的真实性、明晰参评专业建设存在的问题及原因等具有重要作用。...
1.什么是“一践行三学会”？ 答：“一践行三学会”是对师范生毕业要求的进一步概括，即“践行师德，学会教学，学会育人，学会发展”。践行师德包括毕业要求中的师德规范和教育情怀，学会教学包括毕业要求中的学科素养和教学能力，学会育人包括毕业要求中的班级指导和综合育人，学会发展包括毕业要求中的学会反思和沟通合作。2.师范类专业认证专家是怎么确定听（看）课和抽调试卷、毕业论文、实习实践材料的？ 答：专家们采取“双二双十”...
