教师教育学院  梁立君

在学校迈向新征程的关键时期，“一三六九”发展战略为邢台学院的未来描绘了清晰而宏伟的蓝图。作为教师教育学院的党委书记，我深感这一战略对我们学院发展的重大意义，也对其内涵有了更为深入的理解与思考。

一个目标，即建设高水平应用型大学，这是我们全院上下共同奋斗的方向。对于教师教育学院而言，这意味着我们培养的学生不仅要具备扎实的教育理论知识，更要拥有出色的教学实践能力，能够迅速适应并引领基础教育领域的变革与发展。我们要将“应用型”的理念贯穿于人才培养的全过程，从课程设置到实践教学，从师资队伍建设到教学方法创新，都要围绕着如何提升学生的应用能力展开。

三个台阶的规划，为我们实现目标提供了清晰的步骤。2025年完成应用转型验收是当前最为紧迫的任务。在这一阶段，我们学院将进一步优化专业设置，使其更加贴合基础教育的实际需求；加强与邢台当地小学的合作，建立更多高质量的实践教学基地，让学生在真实的教学环境中锻炼自己；同时，积极推进教学改革，引入先进的教学技术与方法，提升教学质量。2030年前完成硕士学位授权立项建设并基本构建研究生培养体系，这将极大地提升学院的办学层次和影响力。我们要提前布局，加强学科建设，汇聚一批高水平的学科带头人和科研骨干，开展高质量的学术研究，为研究生培养奠定坚实的基础。2035年前后建成高水平应用型大学，这是我们的最终目标，也是对我们多年努力的检验。届时，我们学院将在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得显著成就，成为基础教育领域的人才摇篮和创新高地。

六项举措  是实现目标的重要保障。以政治建设为统领，要求我们始终坚持正确的政治方向，将思想政治教育融入到教育教学的各个环节，培养学生坚定的理想信念和高尚的道德情操。以制度建设为主线，我们要建立健全一套科学合理、规范高效的管理制度，涵盖教学管理、学生管理、师资队伍管理等各个方面，为学院的发展提供制度支撑。以队伍建设为驱动，一方面要加大高层次人才引进力度，吸引一批具有丰富教学经验和科研成果的专家学者加入我们的团队；另一方面要加强现有教师的培养培训，提升他们的教学水平和科研能力。以质量建设为核心，我们要树立全面的质量观，从招生、教学、毕业等各个环节入手，加强质量监控与评估，确保人才培养质量。以数智建设为突破，积极推进教育数字化转型，利用现代信息技术改进教学手段和管理方式，提高教学效率和管理水平。以基础建设为保障，不断改善学院的教学设施、实验设备、图书资料等硬件条件，为师生创造良好的学习和工作环境。

九项行动 是实现目标的具体路径。深入实施“党建提升”行动，加强学院党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学院发展提供坚强的政治保障。“培根铸魂”行动，注重学生的品德修养和价值观塑造，通过开展丰富多彩的思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“创先争优”行动，鼓励教师积极参与教学竞赛、科研项目申报等活动，营造积极向上、勇于创新的良好氛围。“引才强师”行动，加大人才引进力度，优化师资队伍结构，同时加强教师的职业发展规划和培训，提升教师的整体素质。“转型强基”行动，进一步深化应用转型改革，加强专业建设和课程建设，夯实学院发展的基础。“服务地方”行动，充分发挥学院的专业优势，积极参与地方基础教育改革与发展，为地方培养更多优秀的教师，提供智力支持和决策咨询。“科研强校”行动，加强科研平台建设，鼓励教师开展高水平的学术研究，提高学院的科研水平和学术影响力。“品牌塑造”行动，通过提升人才培养质量、加强社会服务、开展文化交流等方式，塑造学院良好的品牌形象，提高学院的知名度和美誉度。“管理增效”行动，优化管理流程，提高管理效率，降低管理成本，为学院发展提供高效的管理服务。

总之，“一三六九”发展战略是一个有机整体，目标明确，路径清晰，措施有力。教师教育学院将紧紧围绕这一战略，团结一心，砥砺奋进，努力为学校建设高水平应用型大学贡献自己的力量，为地方基础教育培养更多优秀的师资，在新时代的教育征程中书写属于我们的辉煌篇章。