今年由于疫情影响，学校无法正常开学，为了能够按计划完成教学和学习任务，学校提前进行了线上教学与学习的培训，同时开启了多种线上教学平台，供教师和学生选择学习。线上教学虽是迫于疫情的选择，但同时也是一种机遇，它让老师尝试一种新的的机会，体验一种新的境遇，对教师的课堂教学改革是一种促进。下面对这一段时间的线上教学进行一个小结，总结经验，吸取教训。

面对多种教学平台，我选用了超星学习通和QQ群结合的方式开始了线上教学。从开始的忙乱，到现在能比较从容地开展线上教学活动，我有以下方面的体验与大家分享。

首先，进行充分的课前准备

备课，无论是线上还是线下，都是非常重要的一个环节。线上教学和线下教学又有许多的不同，线下教学中，同学们有问题可以通过面对面的沟通和交流进行解决。而线上教学就要考率学生的网络和设备情况，有部分学生反映网络在高峰时段都会有卡顿甚至崩溃，加之平台在运行之初也在根据出现的问题不断进行调整，所以在开始阶段略有忙乱，但是我们都在进步。

课前准备，主要考虑通过什么方式突出重点内容，如何调动学生的积极性，如何解答学生的问题等等。我这学期所教的课程《特殊教育概论》和《教育心理学》 两门课在网上都能找到许多资源，所以课前我都会根据从网上搜集来的资源，进行内容的进一步调整和组织，整理成短视频，然后根据网络情况，错峰提前上传到网上。还根据大纲制定导学案，确定出重要的知识点、作业等，和短视频一并上传，还要提前设置好签到活动，等到上课时提前半小时勾出任务点，发布签到，设置讨论话题。

其次，上课过程中时时监看学习情况，及时沟通解答学生疑问

通过学习通平台，可以时时监看学生的签到和学习进度，了解学生学习的情况。同时可以通过学习通或者QQ即时回答学生的疑问。具体如下：

通过学习通平台可以比较方便地了解学生学习的情况。为了缓解学生学习的疲惫和厌倦情绪，设置较轻松的讨论话题。

第三，课后指导学生完成作业，进一步加深对知识的理解和认识

课后采用布置作业，进一步完成课堂讨论等方式加强对知识的理解和认识。

作业比较侧重知识掌握、能力培养，讨论更侧重对知识的认识与运用，同时根据大纲要求，还关注了学生在教育情怀方面的培养。

通过这一段时间上线教学的实践，我感觉有收获颇丰。以前因为自身的惰性，不情愿去学习新的教学方式，教学方式的革新也是被环境和现实裹挟着被动前行，这次自己不得不认真思考另一种模式的教学，主要是更加积极主动地思考如何促进学生的学习，如何能更好地体现学生主体，如何更好地调动学生的学习积极性等等。比如，网上教学刚刚开始时，学生也感觉很新鲜，积极性也高，但是随着时间延长，学生学习的积极性下降，学习的进度开始慢下来，这就要求教师改变思路，寻求新的方式，调动学生的积极性。所以线上教学可以不断地促进教师进行教学方式革新和不断的自我学习。

当然，这一段时间的线上教学也存在不足之处。虽然开学前进行了培训，但毕竟是一个全新的教学模式，有许多方面还有不足。比如，在对学生进行“上网课的快乐与烦恼”的调查中发现，大多数同学反映自己学习，自觉性差，学习拖拉；还有同学说自己学习，感觉不如和教师面对面的教学、学习效果好，还是希望教师能面对面上课等。这些问题虽然是可能会造成知识、技能的掌握的达标度可能会降低，但是我个人认为，这对教师和学生来说又是一个机遇，在这个过程中，如果教师和学生都能实现自我的突破，那又何尝不是“山穷水尽，柳暗花明”呢。