深度访谈是专家与参评专业有关人员通过深入交流，辨析专业办学情况的一种认证技术，是现场考查的基本方法，对专家查证认证材料的真实性、明晰参评专业建设存在的问题及原因等具有重要作用。

深度访谈问题举例：

1.参加认证的目的是什么？动机是什么？

 答：是为了推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养，改革培养体制机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高人才培养质量，我校积极准备专业认证工作，动机就是为了让我校的师范专业更规范，质量更优秀，“教师教育特色”更鲜明。

2.对认证有什么感觉？

 答：原先以为认证又是一次评估，但经过认证的培训和准备工作后，感觉认证与以前的评估确实不同，这次主要是以问题为导向，助推持续改进，这次将毕业要求落实到每一门课程和每节课堂上,对人才培养质量的提升，很有促进作用。

3.作为教师，在准备专家进校考查过程中你起什么作用？认证后又打算怎么做？

 答：在准备专家进校考查的这段时间，教师做了一系列的准备工作，比如：把以前的课程大纲按照课程对毕业要求的支撑度来重新修改，试卷命题的要求比以前高了，每个试题都要考虑是否能考查到学生的毕业要求，教育实习的材料比以前更受重视了，每一个环节都要考虑毕业要求，但还是做得不够到位。认证以后，我们还将继续按照专家提出的改进建议，根据认证标准进行整改，将目前仅仅是“形似”的材料努力做到“神似”，每一个培养环节都充分体现“学生中心，产出导向，持续改进”，把提高人才培养质量放在心上，落到实处。

访谈学生举例：

1.你们是否知道这个专业的培养目标是什么？

 答：本专业落实立德树人根本任务，适应国家学前教育改革发展需求，立足邢台，面向河北，培养德智体美劳全面发展、政治素质过硬、职业道德良好、教育情怀深厚、学前教育理论知识扎实、保教实践技能娴熟、具有现代教育理念及创新精神和自我发展能力，身心健康，能够在学前教育领域从事保教及管理等工作的高素质骨干教师。

2.你们是否知道毕业时你们应该具备什么样的技能？

 答：师德践行能力、保育和教育实践能力、综合育人能力、自主发展能力等

3.你们如何知道你们需要的技能？

 答：从学院以及辅导员宣讲的《学前教育专业人才培养方案》《邢台学院师范生专业能力及技能考核实施细则》或《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》得知。

4.你们是否正在获得所需要的技能？

 答：我们现在正在获得所需要的技能。学院制定师范生基本功和教学技能训练方案，一、二年级的师范生以班为单位每天进行30分钟保育和教育实践能力自主训练，每周提交作品检查和开展院部展示；二、三年级开展教学课件制作、模拟上课或说课、模拟班队会活动等。

5.在所学课程中，你们觉得教师是否胜任？

 答：教过我们课程的教师都遵守高校教师职业道德规范，为人师表，言传身教；以生为本，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力；勤于思考，严谨治学，具有一定的学术水平和研究能力，能够有效指导我们师范生的专业发展与职业规划。

6.你们为什么选择这个学校，这个专业？

 答：我会向别人推荐我的学校和我的专业，因为我们学校培养的学前教育专业的毕业生深受基层学校、教育行政部门特别是广大学生及家长的欢迎，人才培养质量受到社会各界的高度赞誉。

7.对于这个专业的课程感觉如何？

 答：我们的课程内容注重基础性、科学性、实践性，将社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学中。选用优秀教材，吸收学科前沿知识，引入课程改革和教育研究最新成果、优秀学前教育教学案例，并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容。

8.你们对学生其他能力（如Communication，Presentation）有什么了解？

 答：在毕业要求中的“学会反思”这一指标，关于交流的能力分解为要了解并掌握国内外先进教育理念和教育教学改革实践动态，能够适应时代和教育发展的要求，与时俱进，在此基础上对自己的学习活动和职业生涯进行初步规划，具有跨文化交流的能力。

关于表达的能力要求掌握教育研究方法及总结反思的方法及技能，在总结和反思中不断积累提高，并在此基础上达到创新意识的培养，能够运用批判性思维分析、研究和解决教育教学实践问题，同时具备一定的学术表达能力

9.在你们需要的时候，是否可以找到教师？

 答：当我们需要的时候，可以找到教师。我们学院建立了全员、全覆盖的师范生指导与服务体系，为我们学生的成长成才提供了专业化、精准化、过程化的指导与服务，以思想政治引领为核心，以我们学生的成长成才需求为导向，贯穿新生入学教育、专业成长、职业发展三个阶段，依托专兼职辅导员、教学管理人员、专业教师联系班级、基地校指导老师等队伍，覆盖学生思想、生活、学习、职业生涯、就业创业、心理健康等多个方面。

10.学生怎么向学院反馈意见?  学院、任课教师怎么获知你们的意见?

 答：（根据本院实际情况回答，举例如下）我们学院有全方位的学生学情调研机制，形成了新生调研、期中反馈、期末总结、新学期（学年）展望等例行“学情信息”获取机制。学院教科办会定期收集日常教学运行中学生的意见和建议，并及时分析和处理。对搜集的有关学院层面的意见和建议，及时向学院领导汇报，并提出处理意见和整改措施；对学生反映较强烈的针对任课教师的意见，学院领导及教研室主任会分别找任课教师谈话，敦促其限期改进；对搜集的有关学校层面的意见和建议，及时上报教务处和相关职能部门。另外，学院教科办还负责管理和组织全专业的大型学情调查工作。

 除此之外，学院还通过学院教学工作例会、座谈会、QQ教学管理群、电子邮箱、电话等多样化渠道搜集学生的意见，结合线上交流与线下指导、集中指导与个别指导的方式予以反馈。

11.你知道有学生有全职工作吗？有学生在外面做兼职吗？

 答：在大学阶段，我们学生还是要以学习为主，基本上没有人是有全职工作的；大都是利用课余时间做家教或去教育机构等之类的兼职，这既可以为我们赚取些许生活费，也可以提升我们的专业素养和能力。

12.你们有去过某实验室或实训室（如微格教室）吗?

 答：我们班级的每个同学都会去微格教室录课。如我们专业开设的课程《XXXX》，课程要求小组上微型课，同时在课后作业中要求同学个人上交教学视频。

13.图书馆的资源能满足你们专业学习的需要吗？

 答：学校的教育类图书资源完全能满足我们的专业学习需要。学校图书馆拥有丰富的教育类图书资源，且非常重视全校文献资源的共建与共享。